Boek
Nederlands

Ik was een schaap

Jef Staes (auteur)
+1
Ik was een schaap
×
Ik was een schaap Ik was een schaap

Ik was een schaap

Pleidooi voor een vernieuwde onderwijs- en organisatiecultuur waarin plaats is voor een duurzame ontwikkeling van passie en talenten van alle betrokkenen.
Titel
Ik was een schaap
Auteur
Jef Staes
Taal
Nederlands
Uitgever
Leuven: LannooCampus, 2011
199 p. : ill.
ISBN
9789077432426 (paperback)

Besprekingen

Iedereen is ergens in zijn leven een schaap. De vernieuwende passie voor wat men doet, verdwijnt geruisloos en onbewust. De huidige onderwijs- en organisatieculturen zijn volgens de auteur niet gecreëerd om duurzame passie- en talentontwikkeling toe te laten. Integendeel, ze zijn veranderd in gestructureerde omheiningen die passies en talenten wegnemen. Tegenover het passieloze schaap stelt de auteur de gepassioneerde ‘smart’. In drie delen schetst hij de voorwaarden en de weg om tot een 3D- organisatie te komen. In het eerste deel neemt hij het huidige onderwijs op de korrel. Dat zogenaamd lammerend onderwijs dwingt mensen om zich op basis van de boeken tot lammeren te ontwikkelen. Dat 2D-onderwijs remt passievolle studenten omdat docenten de passie en de talenten van de studenten niet zien. De boekdrukkunst en het diplomadenken liggen aan de basis van dat falend onderwijssysteem. De auteur pleit daarom voor 3D-docenten, 3D-schoolmanagement en een diplomavrij onderwijs. Leren wordt d…Lees verder
Iedereen is ooit wel eens een schaap dat min of meer los van de eigen wil, meegaat met de kudde. De vernieuwende passie voor wat men doet, verdwijnt geruisloos en onbewust. De huidige onderwijs- en organisatieculturen zijn volgens de auteur niet gecreëerd om duurzame passie- en talentontwikkeling toe te laten. Tegenover het passieloze schaap stelt hij de gepassioneerde 'smart'. In het eerste deel neemt hij het huidige onderwijs op de korrel. Het is 2D-onderwijs dat passievolle studenten afremt omdat docenten hun passie en talenten niet zien. Hij pleit voor 3D-docenten, 3D-schoolmanagement en een diplomavrij onderwijs. Leren wordt dan een proces waarin docent en student actief van elkaar leren. Het tweede deel gaat over functies binnen falende organisatiestructuren. Tegenover het functiegericht organiseren stelt de auteur het rolgericht werken als denkkader. Het derde deel geeft inzicht in de competenties die met moet ontwikkelen om een 'smart' te worden. Dit boeiende boek is het derde…Lees verder